¿No habrá llegado ya el tiempo de dedicarse a edificar la salud física y psíquica del ser humano desde su formación, en el periodo prenatal?

Las investigaciones científicas y psicológicas de estos últimos decenios confirman la intuición milenaria de las mujeres: el niño in-útero es un ser sensitivo, sensible, que reacciona, porque, desde su concepción, sus células se informan al mismo tiempo que se forman.

Gracias a los poderes de vida que hay en él y por medio de los materiales físicos, afectivos y mentales aportados por su madre -y, a través de ella, por el padre y el entorno- el niño prenatal construye las primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus modos relacionales, de sus capacidades intelectuales, incluso de su creatividad. Esta educación prenatal, natural, es fundamental.

En un lenguaje claro y simple, la presente obra reúne los conocimientos útiles, testimonios y sugerencias susceptibles de alimentar la creatividad de los futuros padres. Educadores, jóvenes, público y centros de decisión sociales encontrarán en él informaciones globales que podrán guiar sus elecciones. De esta toma de conciencia colectiva depende en gran parte el futuro de los individuos, de las parejas y de las sociedades.

*Distinguir bien:

-instrucción: transmisión de saberes y de su aplicación;

-educación: despertar y desarrollo de potencialidades, relación con el mundo.

Marie Andrée Bertin, directora honoraria de escuela maternal encargada de la formación de maestros en los planos departamental y nacional, había observado correspondencias evidentes entre los problemas, o una aptitud particular, de ciertos niños y la forma en la que su madre había vivido el embarazo.

Desde 1982, en Francia, participa en la fundación de la primera Asociación para la Educación Prenatal. Desde 1991, preside la OMAEP (Organización Mundial para la Educación Prenatal) que agrupa 17 asociaciones nacionales que difunden en tres continentes los nuevos conocimientos sobre la vida prenatal.

“Durante un cuarto de siglo, en Pithiviers, en Toronto, en Caracas, en Granada, en Atenas, en Roma, en Washington, en Montreal o en Brigthon, he sido testigo en múltiples ocasiones del extraordinario carisma de Andrée Bertin. Me alegra saber que esta pionera se ha tomado el tiempo de transmitir por escrito sus conocimientos, sus reflexiones, su optimismo, su energía… y su fe.”

Doctor Michel Odent

Capítulo II Las necesidades fisiológicas del niño prenatal y de la futura madre
Cómo responder a ellas
La alimentación
La respiración
Los ritmos de vida
Las sustancias tóxicas a evitar: alcohol, tabaco y otras drogas
Además la luz y los colores.

Capítulo III El desarrollo y la actividad sensorial del feto
Cómo favorecerlo.
El olfato
El gusto
El tacto
El oído
El sentido del equilibrio
La vista
De los conocimientos a la vida cotidiana de los futuros padres.

Capítulo IV Las relaciones psicoafectivas
Cómo establecerlas y hacerlas florecer.
Los conocimientos actuales
De los conocimientos a las prácticas profesionales
De los conocimientos a la vida cotidiana de los futuros padres

Capítulo V La influencia de los pensamientos y de las imágenes mentales
Cómo volverlas benéficas.
Testimonio
A través de qué vector los pensamientos de la madre son transmitidos al hijo en el útero.
Del hijo imaginario al hijo real

Capítulo VI La concepción un momento clave
Testimonio

Capítulo VII Dar a luz y nacer: la madre da a luz y el niño nace
Dos maneras diferentes de vivir juntos un mismo acontecimiento
Otras elecciones son posibles
Cuando sobrevienen condiciones particulares
El parto/nacimiento por cesárea
Cuando la madre no es consciente
Cuando se emplean fórceps y ventosas
¿Y si el niño se presenta de nalgas?
El nacimiento de gemelos
Nacer con el cordón alrededor del cuello
El nacimiento prematuro

Capítulo VIII Después del nacimiento
A veces sobrevienen dificultades
Si el nacimiento es una ruptura obligada la lactancia restablece una continuidad

Capítulo IX Ayudar a los jóvenes a llegar a ser padres.
El papel fundamental de los padres, educadores por naturaleza
El papel complementario de la escuela
En la unidad de la persona, la educación para la ciudadanía se encuentra en la preparación parental.

Capítulo X. La educación prenatal natural, una esperanza para el futuro.

Con un lenguaje entrañable y a la vez muy bien documentado esta obra sobre la vida prenatal, reúne los conocimientos útiles, testimonios y sugerencias susceptibles de fomentar la creatividad de los futuros padres, así como de aportar a los profesionales un mejor apoyo a las futuras madres y padres, y ayudar a los jóvenes a llegar a ser padres.

Publicado en ediciones MANDALA

www.aamatronas.org

Para estimular el proceso de cambio hacia otro modelo de atención más seguro y respetuoso con la fisiología del parto y con los protagonistas del nacimiento, hemos creado la asociación El Parto es Nuestro.

Es una asociación de usuari@s y también de profesionales que están a favor de este cambio.

Web: www.elpartoesnuestro.org
Foro: www.eListas.net/lista/elpartoesnuestro

*Comer dos veces es mejor que comer dos veces más
* Escoged alimentos naturales, sanos, llenos de vida
*Preparad vuestras comidas con alegría
*Dejad de lado todo lo que os impida comer con tranquilidad y armonía
*La energía vital del sol está condensada en las frutas, las verduras, los cereales.Masticando mucho los alimentos pensad que captáis todas sus energías
* No proporcionéis a vuestro hijo/a el hábito a las bebidas alcohólicas, al tabaco ,a las drogas, sino que irrigad vuestros tejidos y los suyos bebiendo mucha agua al despertaros y entre las comidas
• Respirad por los dos, la respiración profunda vitaliza y armoniza las energías, praticadla a menudo y conscientemente para aumentar sus beneficios
• Caminar y pasear bastante
• Descansar y dormir lo suficiente

LOS ALIMENTOS, EL AIRE, EL SOL QUE ABSORVÉIS, CONSTITUYEN UN CUERPO SANO Y FUERTE PARA VUESTRO HIJO .

MODULO I: PSICOLOGÍA PRENATAL.
Abril 16 y 17.

• 1. CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS SOBRE LA VIDA PRENATAL:
• 1.l Actividad sensorial del feto.

1.2 Relaciones Psicoafectivas.

1.3 Influencia de los pensamientos y de las imágenes mentales.

1.4 Los padres como arquitectos de la construcción del cerebro de sus bebés.

• 2. PSICOLOGÍA DE LA EMBARAZADA:

2.1. Higiene Psicofísica.

2.2 Higiene emocional.

2.3 Higiene mental.

• 3. ALGUNOS METODOS NATURALES PARA APOYAR EN LA ETAPA PRENATAL:

3.1. Relajación, Visualización.

3.2 Yoga:

- Arquitectura de la sensibilidad psico-corporal.

- Asanas, posturas de yoga. Visión. Gravedad.

- La Gravedad y sus efectos posturales

- La Respiración. Postura y gravedad.

- Encadenamientos: respiración y movimiento.

3.3- Flores de Bach.

MODULO II: EL NACIMIENTO /PARTO.
Mayo 21 y 22.

q DOS MANERAS DIFERENTES DE VIVIR UN MISMO ACONTECIMIENTO:

§ Nacimiento en el Hospital . Haptonomia. Nacimiento en casa.

§ Nacimiento fisiológico-consciente y sus circunstancias.

§ Ayuda alternativa “comadres o doulas”: ¿quiénes son?, ¿Cuál es su labor?.

§ Preparación psico-corporal de los padres. Atención en Primaria. Masaje.

§ Sanando la propia experiencia de nacimiento.

§ El proceso del nacimiento visto por los ojos del bebé.

MODULO III: CANTO PRENATAL.

Junio 18 y 19.

ü Origen del canto prenatal, la Psicofonía de Marie-Louise Aucher.

ü El sonido desde la concepción hasta el nacimiento: el mundo sonoro uterino.

ü Experiencias de emisión vocal y resonancias corporales.

ü Posturas y respiración.

ü La voz como medio de comunicación y expresión: canciones para el niño, la madre y el padre.

ü La voz en el parto: el “Training Psicofonético” para el parto.

ü Después del nacimiento: el canto familiar.

MODULO IV: LA CONCEPCIÓN, UN MOMENTO CLAVE. LA CREATIVIDAD EN LA GESTACIÓN.
Septiembre 11 y 12.

§ La concepción en las distintas tradiciones y culturas.

§ Fundamentos biológicos.

§ Aspectos psico- afectivos.

§ Preparación de los padres a la concepción.

§ Desarrollando la creatividad.

MODULO V: LA TERAPIA CRANEO-SACRAL.

Octubre 16 y 17.

§ ¿Que es El Sistema Cráneo-Sacral?.

§ ¿Que es la Terapia Cráneo-Sacral?.

§ ¿Tratamiento de las disfunciones del Cuerpo?.

§ Aparato Digestivo, Respiratorio.

§ Sistema Musculo-Esqueletico.

§ Liberación de Bloqueos Emocionales.

§ Sistema Nervioso y Sistema Inmunitario.

MODULO VI: LACTANCIA MATERNA Y LA FAMILIA.

Noviembre 13 y 14.

§ Inicio de la Lactancia Materna en casa y en el Hospital.
§ Ritmos biológicos del bebé: - Respetar su tiempo - dar tiempo.
§ Respetar su espacio - crear espacios.
§ Obstáculos en la Lactancia Materna.
§ La entrega, amamantar-amar.
§ Salud y Placer.
§ Sexualidad femenina y masculina . Respuesta Sexual Humana.
§ Recuperando nuestro cuerpo “El manantial del placer”.
§ Relaciones de pareja.
§ Sexualidad durante el embarazo y nacimiento “La crianza del bebé”
§ El músculo del amor.

AGENDA

- Se llevará a cabo en 6 finales de semana. Durante los meses de Abril, Mayo, Junio, Septiembre, Octubre y Noviembre de 2005.
Sábado - de 10h a 14h y 16h a 20h
Domingo - 10h a 14h

- Cada módulo será de 12h de duración.

- La duración total del proyecto será de 72 horas.

DIRIGIDO a Profesionales de la salud (Matronas, obstetras, psicólogos, pediatras…), docentes, futuros padres y madres. A miembros de ONGs relacionados con la salud, la educación, prevención etc.., a jóvenes, y a Instituciones sociales.

Para inscribirse, nuestro correo anep@pangea.org

Tomando en consideración que el ser humano tiene nueve meses de preparación en el seno materno para su salida al mundo exterior, es lógico pensar, y de hecho ha sido demostrado, que muchas de las experiencias vividas por la madre en este período, pueden marcar el rumbo de la vida del nuevo ser humano.

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